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過零丁洋PPT課件最新版 PPT教學課件

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過零丁洋PPT課件最新版是一款專為備課老師準備的PPT教學課件,這樣一來不僅能提高老師的教學質量,還可以讓孩子們更好的學習,歡迎下載!

過零丁洋PPT課件最新版

過零丁洋原文及翻譯

原文

辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

譯文

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦,如今戰火消歇已熬過了四個年頭。

國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死?我要留一片愛國的丹心映照史冊。

注釋

(1)零丁洋:零丁洋即”伶丁洋“?,F在廣東省珠江口外。1278年底,文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰,兵敗被俘,囚禁船上曾經過零丁洋。

(2)遭逢:遭遇。起一經,因為精通一種經書,通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。

(3)干戈:指抗元戰爭。寥(liáo)落:荒涼冷落。一作“落落”。四周星:四周年。文天祥從1275年起兵抗元,到1278年被俘,一共四年。

(4)絮:柳絮。

(5)萍:浮萍。

(6)惶恐灘:在今江西省萬安縣,是贛江中的險灘。1277年,文天祥在江西被元軍打敗,所率軍隊死傷慘重,妻子兒女也被元軍俘虜。他經惶恐灘撤到福建。

(7)零?。汗驴酂o依的樣子。

(8)丹心:紅心,比喻忠心。汗青:同汗竹,史冊。古代用簡寫字,先用火烤干其中的水分,干后易寫而且不受蟲蛀,也稱汗青。

過零丁洋PPT課件預覽

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過零丁洋教學設計

〖知識與能力〗

1.借助注解反復朗讀。

2.整體把握詩歌內容和作者的情感。(重點)

〖過程與方法〗

通過品味語言,初步鑒賞詩歌的藝術美和情感美(難點)

〖情感態度與價值觀〗

體會作者慷慨激昂的愛國情感,激發學生的愛國熱情。

〖教學過程〗

一、導入新課

同學們,有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈,它就是詩歌;有一種讓無數文人學子如醉如癡的藝術神魔,它就是古代詩歌。今天,我們來一起學習南宋詩人文天祥的《過零丁洋》,用心聆聽他的愛國心曲。

二、知人解題

文天祥,初名云孫,字宋瑞,一字履善。道號浮休道人、文山。江西吉州廬陵人,宋末政治家、文學家,愛國詩人,抗元名臣,與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”,以其崇高的民族氣節被稱為“狀元中的狀元”。

本詩作于1279年,當時,元軍統帥張弘范逼迫文天祥寫信,招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領張世杰,文天祥堅決拒絕,并寫了這首詩作為回答。這首詩為作者誓死明志而作,是一首大義凜然的正氣歌,飽含著作者的愛國主義激情

三、內容感知

1.自由出聲朗讀詩歌一遍,解決字音。

2.請一生范讀,注意節奏。

3.生齊讀詩歌。

通過朗讀,我相信同學對詩歌已經有了初步的了解,接下來老師要教給大家一種新的學詩的方法。

第一步:譯詩解說內容。師:先看首聯:“辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星?!蹦奈煌瑢W能逐字解釋一下?(一生逐個解釋。)

師:老師再請一位同學把首聯翻譯一下。(請一生翻譯)

師:接下來的難度稍微大了一點,老師要求同學用充滿詩意的語言來解說首聯的內容。 (課件展示示例。)

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛,如今起兵抗元戰火頻繁四年未盡。

師:請同學們結合課下注解,翻譯后三聯詩,先做到疏通詩意,再在此基礎上,用充滿詩意的語言解說后三聯詩的內容。(生小組合作翻譯,試著用充滿詩意的語言解說后三聯詩的內容。)

預設:

1.國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

2.惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰心驚,零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

3.人生自古以來有誰能夠長生不死,我要留一片愛國的丹心映照汗青。

第二步:吟誦傳情達意,來了解詩歌的情感。

1.師:一起讀首聯,然后思考:首聯寫了哪兩件事?

明確:寫了作者通過科舉考試入仕做官、國家起兵抗元這樣兩件事。 師:首聯中哪兩個詞語寫出了這兩件事給作者的感受?

明確:“辛苦”、“寥落”。 師:作者為什么會有這種感受呢?

預設:作者辛辛苦苦奮斗,卻沒有改變南宋王朝的命運。(古人的理想:兼濟天下;修身齊家治國平天下)

小結:是啊,起兵抗元之后,文天祥竭盡全力,苦苦支撐,可是國家卻危在旦夕,自己也身陷敵手。想到這些,作者不禁悲從中來!

師:了解這些,大家再讀首聯,應該怎樣讀?--凄楚 (請一男生朗讀)

2.師有感情地范讀頷聯。

師:頷聯用哪個意象來進行抒情?

明確:“柳絮”、“浮萍”。

師:什么是柳絮?詩人為什么說山河破碎像柳絮呢?

預設:柳絮種子上面像棉絮樣的一團團白色絨毛,在空中飄浮,隨風飛散。因為國土遭到元軍的蹂躪,山河破碎,南宋王朝覆亡在即,就像風中柳絮,已經無可挽回了。

師:有一句詩說:“漂泊浮萍本無根”。文天祥為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?預設:因為文天祥被俘之后,就像無根的浮萍一樣不能主宰自己的方向小結:文天祥起兵抗元之后,多次兵敗,一次被扣,兩次被俘,數次欲自殺盡節而不死。如今部下將士犧牲,親人被元軍俘獲,自己孤零一人,身陷敵手,豈不就像風雨吹打的浮萍,無所依托!

師:這兩句以比喻的方式寫國勢和身世,生動形象,抒發了怎樣的情感? 明確:國破家亡的悲哀。

師:用怎樣的語氣和語調才能讀出這種情感呢?

明確:語調低沉,語速要慢。(請1-2生朗讀)

3.(師找學生讀頸聯。)

師:頸聯中出現了兩處地名,分別是什么?

明確:惶恐灘、零丁洋。

師:詩人在惶恐灘和零丁洋都經歷了什么?

明確:兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押解到零丁洋。

師:“說惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名嗎?那還指什么?

預設:“說惶恐”表示自己當時對艱難時局的憂懼不安?!皣@零丁”是詩人慨嘆眼前,說自己不幸戰敗,只身被俘,孤掌難鳴,飄浮在零丁洋中,深感孤苦零丁。

小結:這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當初的“惶恐”,還看今日的“零丁”,而這一切又都是由于國家的危亡引起的。詩人忠貞報國,卻眼看大好河山淪入敵手,心中的悲憤自然是難以名狀的。

師:請大家朗讀,讀出這種“悲憤”!(師請一名學生讀。)

4.師:雖然國家的命運已經無可挽回,但面對敵人的逼迫,文天祥寧死也不屈服,報定了必死的決心。同學們,我們一起讀尾聯!(師生齊讀尾聯。)

師:你從尾聯里讀出了詩人怎樣的精神?

預設:誓死報國的精神、視死如歸、大義凜然的血性精神 (師順勢板書:愛國情操、民族氣節。)

師:這是作者激情慷慨的絕唱,應該用怎樣的語調來朗讀?

明確:由悲憤轉為激昂,由壓抑轉為高亢。(生再次齊讀尾聯。)

師:老師請一位同學來讀出詩人崇高的愛國情感。(一生讀,全場掌聲。)

小結:人固有一死,為拯救祖國而死,一片愛國的丹心將永垂史冊!這慷慨激昂的兩句詩激勵了無數的仁人志士為正義事業而獻身!全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作,千古壯歌。

師:怎樣用“吟誦傳情達意”呢?需要我們做到以下幾點。

(課件展示。)

1.深刻理解作品。

2.醞釀情感。

3.把握節奏。

師:根據我們對作品的理解,以及剛才的朗讀提示,來自由吟誦這首詩!

師:讓我們聽朗讀錄音,用心聆聽詩人的愛國心曲。(播放朗讀錄音。)

四、評說深入賞析

這首詩不僅具有慷慨激昂愛國之情,還具有強烈的藝術感染力,讓我們用評說深入賞析。

師:“用評說深入賞析”,就是給詩寫詩句賞析,請看示例“海日生殘夜,江春入舊年”的詩句賞析。(課件展示。) “海日生殘夜,江春入舊年”的詩句賞析: ①在描寫景物、節令中,蘊含著一種時序交替的自然理趣。 ②表現了時光匆匆,光陰荏苒,身在他鄉的游子頓生思鄉之情。 ③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征,表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。 ④“生”與“入”用了擬人的手法,富有。

師:瀏覽一遍,然后思考,這些詩句賞析是從哪些角度來賞析的?

生答師結:寫詩句賞析可以從以下角度來寫。(課件展示。)

1.詩意解析。

2.字詞品味。

3.情感體會。

4.修辭手法。

師:現在請同學們任選角度,給《過零丁洋》這首詩寫一句詩句賞析。

1:首聯,僅用14個字,就寫出了作者一生的主要經歷,語言凝練概括。

2:頷聯,用比喻的修辭手法,寫國勢和身世,生動形象,極有藝術感染力。

3:頸聯,以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危,表現過去的惶恐和眼前的零丁,對仗工整。

4:尾聯,表現了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀,震撼人心,感天動地。

五、抒情表達感受

師:《過零丁洋》這首詩是文天祥用鮮血和生命譜寫的人生壯歌,因此,它感染了無數的讀者,當然也包括我!請看老師是怎樣用抒情表達感受的。 (課件展示。)

讀“惶恐灘頭說惶恐”,我讀出了你對祖國的憂嘆;讀“零丁洋里嘆零丁”,我讀出了你的無奈孤苦。愛國的方式有很多種,你以死殉國是對民族氣節的最好詮釋!

師:請同學們看一下,老師是怎樣用抒情表達感受的? (課件展示。)

1.引用經典。

2.用第二人稱抒情。

3.鮮明地表達個人情感。

師:請同學們用真摯的情感抒寫出你讀完此詩后的感受。

預設:讀“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,我讀到了您的偉大精神和寧為玉碎、不為瓦全的民族氣節。

讀“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”,我讀出了您坎坷的身世,讀出了您與祖國同呼吸、共命運的愛國精神,您不愧是民族英雄!

師:同學們,這就是這首詩震憾人心的力量。我們來盤點一下這節課的收獲!

這節課我們學習了一種新的學詩方法。 (課件展示。)

學法總結:譯詩解說內容吟誦傳情達意 評說深入賞析 抒情表達感受。

師:在情感上,我們受到了文天祥愛國情操的陶冶,縱觀歷史長河,英雄輩出,你知道中國歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎?你還知道哪些像“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩句?請同學們課后搜集整理。

六、布置作業

1.有感情朗讀、背誦并默寫這首詩。

2.深入理解尾聯,感受深沉的愛國主義情感。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死?我要留一片愛國的丹心映照史冊。

注釋

(1)零丁洋:零丁洋即”伶丁洋“?,F在廣東省珠江口外。1278年底,文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰,兵敗被俘,囚禁船上曾經過零丁洋。

(2)遭逢:遭遇。起一經,因為精通一種經書,通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。

(3)干戈:指抗元戰爭。寥(liáo)落:荒涼冷落。一作“落落”。四周星:四周年。文天祥從1275年起兵抗元,到1278年被俘,一共四年。

(4)絮:柳絮。

(5)萍:浮萍。

(6)惶恐灘:在今江西省萬安縣,是贛江中的險灘。1277年,文天祥在江西被元軍打敗,所率軍隊死傷慘重,妻子兒女也被元軍俘虜。他經惶恐灘撤到福建。

(7)零?。汗驴酂o依的樣子。

(8)丹心:紅心,比喻忠心。汗青:同汗竹,史冊。古代用簡寫字,先用火烤干其中的水分,干后易寫而且不受蟲蛀,也稱汗青。

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